Home / I skyrius Aktyvi parama užimtumui

4 principas

Aktyvi parama užimtumui

Užtikrinti, kad kokybiškas ir įtraukus švietimas, mokymas ir mokymasis visą gyvenimą būtų teisė ir lygybė, prieinama visiems besimokantiesiems ir darbuotojams  yra labai svarbus. 52 milijonai suaugusiųjų Europoje yra žemos kvalifikacijos, o keliose šalyse trečdalis darbuotojų turi labai žemą pagrindinio raštingumo ir skaičiavimo įgūdžių lygį. Todėl suaugusiųjų kvalifikacijos kėlimas ir kvalifikacijos kėlimas Europoje yra socialinė atsakomybė, o bedarbiams ir darbuotojams reikia veiksmingos paramos darbo rinkoje.  teisingesniam technologiniam ir ekologiškam perėjimui.

Bendri ES socialinių partnerių vykdomi projektai ir a Bendras pareiškimas pateikti įrodymus, kad prieiga prie darbuotojų mokymo bendrojoje rinkoje labai skiriasi priklausomai nuo darbuotojų sutartinio statuso, lyties ir socialinės bei ekonominės padėties, o mokymo teisės skiriasi atsižvelgiant į skirtingą bendrovių, pramonės ir paslaugų, valstybinių ir privačių įmonių dydį, ir geografines sritis Europoje.  Priimant šį principą taip pat turėtų būti siekiama pašalinti diskriminaciją dėl užimtumo statuso ir atsižvelgti į jo poveikį kovojant su nelygybe ir skatinant moterų integraciją į darbo rinką.

Svarbu remti pirmojo ramsčio principo įgyvendinimą tvarias valstybės investicijas į švietimą ir mokymą, kurį pagerina Europos semestro procesas ir aiškūs tikslai socialinėje rezultatų suvestinėje,  ir įmonės, prisiimančios finansinę atsakomybę už darbuotojų mokymą,  Ryšys tarp ESF + ir EPSR įgyvendinimo yra aiškus. Tačiau vien finansinių įsipareigojimų nepakanka. Derybose dėl kitos DFP (2021–2027 m.) Pateikiamas pasiūlymas, dėl kurio būtų galima dvigubai sumažinti Europos socialinio fondo + (ESF +) išlaidas dėl dabartinės 23.1% minimalios sanglaudos politikos finansavimo dalies panaikinimo. kurį valstybės narės turi išleisti ESF + projektams. ESF + turėtų būti naudojamas taip, kad visi darbuotojai, turintys visų įgūdžių, galėtų pasinaudoti aukštos kokybės, įtraukiais darbuotojų mokymais ir mokamomis mokymosi atostogomis, kurios suteiktų kvalifikaciją.

Kiekviena ES valstybė narė turėtų garantuoti prieigą prie švietimo ir mokymo nuostatų ir teisę visiems besimokantiems asmenims, o šalys, kuriose tokia teisė nėra numatyta, turėtų imtis veiksmingo socialinio dialogo su socialiniais partneriais veiksmų, kad būtų įgyvendintas pirmasis principas. Valstybių narių veiksmais turėtų būti siekiama didinti darbuotojų galimybes gauti kokybišką ir įtraukų mokymą, susijusį su profesiniais ir pagrindiniais įgūdžiais bei pagrindinėmis kompetencijomis, įskaitant skaitmeninius įgūdžius, per visą jų darbinį gyvenimą.. Geriausia praktika rodo profesinių sąjungų pridėtinę vertę kuriant teisingą požiūrį į darbuotojų mokymą ir tolesnį mokymą, neatsižvelgiant į užimtumo statusą, ir atsižvelgiant į lyčių perspektyvas.

ES lygio iniciatyva įsteigti „Individualias mokymosi paskyras“ darbingo amžiaus žmonėms gali būti viena iš priemonių, galinčių padėti užtikrinti šias teises ir pasiūlyti gerą mokymo teisių perkėlimo sprendimą. Tačiau kadangi ši tema daro įtaką darbo sąlygoms ir kolektyvinėms deryboms daugelyje valstybių narių, Europos Komisija neturėtų pradėti rengti pasiūlymo, neįtraukdama į procesą socialinių partnerių. Bet kurioje iniciatyvoje turėtų būti derinamos individualios galimybės mokytis su kolektyvinėmis teisėmis, siekiant užtikrinti, kad už individualias mokymo sąskaitas būtų bendra darbdavių ir valdžios institucijų atsakomybė pagal nacionalinę praktiką. ES lygmens iniciatyvoje turėtų būti nustatyti minimalūs standartai, visapusiškai gerbiant nacionalines mokymo sistemas ir socialinių partnerių vaidmenį, taip pat turi būti visapusiškai gerbiamos galiojančios kolektyvinės sutartys ir nacionalinė praktika šiame sektoriuje. Socialinė apsauga gali įsikišti, kad būtų nustatytas 1 principo finansavimas, tačiau tai turėtų būti vykdoma kartu su didesne apsauga darbe, įskaitant didesnę apsaugą nuo (kolektyvinio) atleidimo. Priešingu atveju darbdaviai būtų skatinami pasirinkti atleidimą, užuot investavus į savo darbo jėgą, kad pereitų kartu.

Veiksmai, kuriais nustatomas minimalus teisių lygis

  1. 1. ES iniciatyva įsteigti individualias mokymosi paskyras darbingo amžiaus žmonėms
  2. Rekomendacija įtvirtinti teisę į kvalifikacijos kėlimą ir įgūdžių bei kompetencijų patvirtinimą / pripažinimą.
  3. Tolesni veiksmai įgyvendinant Tarybos rekomendaciją dėl Europos kokybės ir veiksmingos pameistrystės sistemos
  4. Stažuotės priemonės, įpareigojančios darbdavius ​​praktikos pradžioje pasirašyti praktikos sutartį.
  5. Skatinti kolektyvines derybas siekiant nustatyti darbdavių finansinius įnašus į darbuotojų teisę į mokymą ir mokamas atostogas.

Veiksmai, užtikrinantys gyvenimo ir darbo sąlygų konvergenciją aukštyn

  1. Stebėkite ir vertinkite darbuotojų galimybes mokytis, kad būtų pasiektas minimalus dienų skaičius vienam darbuotojui ir darbdavių investicijos į darbuotojų mokymus.
  2. Pakankama ES lėšų įgūdžių ugdymui ir mokymuisi visą gyvenimą remti.
  3. Stebėsenos rodikliai: įmonių investicijos vienam darbuotojui, palyginti su darbuotojams prieinamomis profesinio mokymo darbo užmokesčio suvestinėmis.
  4. Teikti vyriausybės paramą profsąjungoms, kad įmonės darbuotojai teiktų informaciją apie mokymo galimybes
  5. Teikti veiksmingą paramą žemos kvalifikacijos darbuotojams, norintiems mokytis pagrindinių gebėjimų, pagrindinių įgūdžių ir profesinių įgūdžių.