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Principio 1

Educación, formación y aprendizaje permanente

Garantizar que la educación, la formación y el aprendizaje permanente de calidad e inclusivos sean un derecho y una igualdad al alcance de todos los alumnos y trabajadores.  Es crucial. 52 millones de adultos en Europa están poco cualificados y en varios países un tercio de los trabajadores tiene un nivel muy bajo de conocimientos básicos de lectoescritura y aritmética.. La mejora y actualización de las habilidades de los adultos en Europa es, por tanto, una responsabilidad social y los desempleados y los trabajadores necesitan un apoyo eficaz dentro del mercado laboral.  para transiciones ecológicas y tecnológicas más justas.

Proyectos comunes gestionados por los interlocutores sociales de la UE y un Declaración conjunta proporcionar pruebas de que la accesibilidad a la formación de los empleados varía enormemente en el mercado único en función de la situación contractual, el género y el entorno socioeconómico de los trabajadores, y los derechos de formación difieren según los diferentes tamaños de empresas, industrias y servicios, empresas públicas y privadas, y las áreas geográficas de Europa.  La adopción de este principio también debería contemplar la eliminación de la discriminación basada en la situación laboral y tener en cuenta el efecto que tiene en la lucha contra la desigualdad y en la promoción de la inclusión de la mujer en el mercado laboral.

Es fundamental apoyar la implementación del primer principio del Pilar con inversión pública sostenible en educación y formación, mejora por el proceso del Semestre Europeo y objetivos claros dentro del Cuadro de Indicadores Sociales,  y por empresas que asuman la responsabilidad financiera de la formación de los trabajadores,  El vínculo entre el FSE + y la implementación del EPSR es claro. Sin embargo, el compromiso financiero por sí solo no es suficiente. En las negociaciones para el próximo MFP (2021-2027) hay una propuesta que potencialmente conduciría a un doble recorte en el gasto del Fondo Social Europeo + (FSE +), como resultado de eliminar la cuota mínima existente del 23.1% de la financiación de la política de cohesión. que deben gastar los Estados miembros en proyectos del FSE +. El FSE + debe utilizarse de manera que todos los trabajadores, en todos los niveles de calificación, puedan beneficiarse de una formación de empleados inclusiva y de alta calidad y de una licencia educativa remunerada que conduzca a la obtención de calificaciones.

Cada estado miembro de la UE debería Garantizar el acceso y el derecho a la educación y las disposiciones de formación para los estudiantes de todas las edades y los países donde no se concede tal derecho deberían emprender acciones dentro de un diálogo social eficaz con los interlocutores sociales para aplicar el primer principio. Las acciones de los Estados miembros deben tener como objetivo mejorar la capacidad de los trabajadores para acceder a una formación inclusiva y de calidad relacionada con las habilidades profesionales y básicas y las competencias clave, incluidas las habilidades digitales, a lo largo de su vida laboral.. Las mejores prácticas muestran el valor añadido de los sindicatos a la hora de diseñar un enfoque basado en los derechos para la formación y la educación superior de los trabajadores, independientemente de su situación laboral, y teniendo en cuenta las perspectivas de género.

Una iniciativa a nivel de la UE para crear “cuentas de aprendizaje individuales” para personas en edad laboral puede ser una de las herramientas que puede ayudar a garantizar estos derechos y puede proporcionar una buena solución para la portabilidad de los derechos de formación. Sin embargo, dado que el tema afecta las condiciones de trabajo y la negociación colectiva en muchos Estados miembros, la Comisión Europea no debería continuar con la redacción de una propuesta sin haber involucrado a los interlocutores sociales en el proceso. Cualquier iniciativa debe combinar el acceso individual a la formación con los derechos colectivos para garantizar que las Cuentas de Formación Individual sean responsabilidad conjunta de los empleadores y las autoridades, de acuerdo con las prácticas nacionales. Una iniciativa a nivel de la UE debe establecer normas mínimas respetando plenamente los sistemas nacionales de formación y el papel de los interlocutores sociales y debe respetar plenamente los convenios colectivos existentes y las prácticas nacionales en el sector. La protección social puede intervenir para establecer la financiación del Principio 1, pero debe ir de la mano de una mayor protección en el trabajo, incluida una mayor protección contra el despido (colectivo). De lo contrario, los empleadores se verían incentivados a optar por los despidos en lugar de invertir en su propia fuerza laboral para pasar juntos la transición.

Acciones que establecen un piso mínimo de derechos

  1. Iniciativa de la UE por la que se crean cuentas individuales de aprendizaje para personas en edad laboral
  2. Recomendación para establecer el derecho a recibir formación conducente a cualificaciones y validación / reconocimiento de habilidades y competencias.
  3. Seguimiento de la aplicación de la recomendación del Consejo sobre un marco europeo para la calidad y la eficacia de los aprendizajes
  4. Medidas de prácticas para obligar a los empleadores a firmar un contrato de prácticas al inicio de las prácticas.
  5. Promover la negociación colectiva para establecer las contribuciones económicas de los empleadores al derecho de los empleados a recibir formación y licencia de estudios remunerada.

Acciones que establezcan una convergencia ascendente en las condiciones de vida y de trabajo.

  1. Monitorear y medir el acceso de los empleados a la capacitación para lograr un número mínimo de días por trabajador y la inversión de los empleadores en la capacitación de sus trabajadores.
  2. Fondos de la UE suficientes para apoyar el desarrollo de competencias y el aprendizaje permanente.
  3. Indicadores de seguimiento: inversión de las empresas por empleado en comparación con los agregados salariales para la formación profesional disponible para los empleados.
  4. Brindar apoyo gubernamental a los sindicatos para brindar información a los trabajadores a nivel de empresa sobre oportunidades de capacitación.
  5. Brindar apoyo efectivo a los trabajadores poco calificados para que accedan a la formación sobre competencias clave, habilidades básicas y habilidades profesionales.